1981年8月生于四川省綿竹市，
2004年畢業(yè)于四川美術學院，獲文學學士學位。
2014年畢業(yè)于四川美術學院，油畫系獲得碩士學位。
現(xiàn)為重慶科技學院教師。
主要研究方向：架上繪畫
現(xiàn)為重慶科技學院教師，悅繪聚特邀藝術家
2016年 舉辦個展“映射”（法國巴黎 1618畫廊）
2016年 舉辦個展“SAY SOMETHING”紙本展
2017年 入選“第三屆德中青年藝術家發(fā)展基金聯(lián)展” 柏林 Kommunale 美術館（德國）
2017年 系列作品《同一性》入選“從西部出發(fā)：中國新現(xiàn)實藝術歐洲巡展”（德國、瑞士）
初識劉影老師是因為一組在泓藝九洲國際文化藝術中心展出的，以霓虹燈為主題的水彩畫。這組作品由數(shù)幅小幅的水彩畫組成，畫面描繪了都市夜晚絢爛的霓虹燈，令人過目難忘。
《光的形狀——SAY SOMETHING》
15X12cm 紙本水彩 2016
劉影老師介紹，創(chuàng)作這組作品有兩個動機，第一其實就是跟我們現(xiàn)代人的生活經(jīng)驗有關，那種五光十色的夜生活對于我們現(xiàn)代人的生活來說是一個既特殊又普遍的體驗。第二點在于做那樣一組作品，以文字的形式而直抒胸襟，能夠?qū)⒆陨硐胝f的想做的就直接表現(xiàn)在畫面上，使得整個作品更有力度更直接。
《光的形狀——圣靈系列》
15X12cm 紙本水彩 2016
將二維性做到淋漓盡致
Do the two-dimensional nature incisively and vividly
其實在劉影老師的很多作品當中，都體現(xiàn)出非常獨特的個人特色，尤其是畫作中所展現(xiàn)的二維性。劉影老師認為每一個藝術家都有著自己不同的創(chuàng)作階段，而這其中肯定有一個階段是在追尋自己獨特的語言、追求獨特的畫面或者作品的形式感。
而劉影老師在這個階段所追求的則是怎樣還原畫面的繪畫性，而不是一味的臨摹或再現(xiàn)。很多人喜歡將眼睛看到的三維空間全面的表達在二維的畫布上，但是既然畫布是二維性的，那為什么不直接展現(xiàn)一個簡單的二維空間。所以劉影老師在他的作品當中一直努力的嘗試壓縮空間的維度。
直擊人心的碎片化敘事
A fragmented narrative that strikes at the heart
除了二維性以外，在劉影老師的作品當中我們還可以看到很多敘事性，也有人評論劉影老師是一位很好的敘事者，用統(tǒng)一的語言去講訴碎片化的后現(xiàn)代寓言。那么劉影老師是如何通過自己的作品去完成敘事的呢？又通常會選擇怎樣的主題去敘述呢？
劉影老師認為當一個藝術家想表達的東西積累得越來越多，對材料熟悉的程度越來越好的情況下，自然而然的就會去做一些能表達自己主觀思維的一些作品，這是一個必然的結(jié)果。加之人是一個社會性的動物，因此你可能會把你周遭發(fā)生的這些事件，或者你對周遭的思考融入自己的作品當中去。
大家可以看到，從14年到17年末，劉影老師的創(chuàng)作軌跡都是以一種碎片化的敘事在表達某個意圖。但是他的敘事跟古典主義時期的那些大師們可能不太一樣，他們都有一個明確而完整的一個主題，但劉影老師作品中的敘事空間開口更為開放，能夠讓觀者從更多的角度參與到繪畫中。
順其自然的創(chuàng)作前路
Let nature take its course
雖然說劉影老師現(xiàn)在已經(jīng)擁有了自己的作品風格，但今后的時間還很長，可能會去嘗試更多的可能以及創(chuàng)作。對于在今后的創(chuàng)作當中有沒有想要去嘗試的風格，或者是想要去做的改變，劉影老師說：“我不會去給自己設定一個特別看得見摸得著的目標，我還是相信人在做的每一步都是自然而然產(chǎn)生的，我覺得只有通過不斷的疊加跟累積，最后才能達到一個比較成熟的層面上來?！?/span>
至于最近正在做的事情，劉影老師從17年的9月22日開始，每天通過9張圖片來做一個并置項目。這些在劉影老師最近的包括五月份在南京banana畫廊的個展，以及后面參加的幾個比較重要的群展項目中都有體現(xiàn)，劉影老師都有把在自媒體平臺的這種想法融入到自己的作品中去。
